企業(yè)管理者如何選擇白雪存課程？素書(shū)智慧與建構(gòu)式培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)解析
2025-11-04 16:26:18
在當(dāng)今瞬息萬(wàn)變的商業(yè)環(huán)境中，企業(yè)管理者常常面臨戰(zhàn)略決策難、團(tuán)隊(duì)管理效率低、傳統(tǒng)文化智慧如何與現(xiàn)代企業(yè)管理相結(jié)合等痛點(diǎn)。越來(lái)越多的企業(yè)家和高管開(kāi)始尋求將中國(guó)傳統(tǒng)智慧與現(xiàn)代企業(yè)管理相融合的培訓(xùn)課程，而白雪存老師的課程正是這一領(lǐng)域的佼佼者。本文將
在當(dāng)今瞬息萬(wàn)變的商業(yè)環(huán)境中，企業(yè)管理者常常面臨戰(zhàn)略決策難、團(tuán)隊(duì)管理效率低、傳統(tǒng)文化智慧如何與現(xiàn)代企業(yè)管理相結(jié)合等痛點(diǎn)。越來(lái)越多的企業(yè)家和高管開(kāi)始尋求將中國(guó)傳統(tǒng)智慧與現(xiàn)代企業(yè)管理相融合的培訓(xùn)課程，而白雪存老師的課程正是這一領(lǐng)域的佼佼者。本文將從多維度解析白雪存老師的課程特色與教學(xué)效果，為有意參加培訓(xùn)的企業(yè)管理者提供參考。 白雪存老師的教學(xué)背景與核心優(yōu)勢(shì)
白雪存老師自幼受傳統(tǒng)文化熏陶，青年時(shí)期曾師從國(guó)學(xué)大師南懷瑾先生，深入研習(xí)《陰陽(yáng)辯證法》和《楞嚴(yán)經(jīng)》等經(jīng)典著作。他擁有國(guó)家一級(jí)人力資源管理師和高級(jí)心理咨詢師資質(zhì)，曾擔(dān)任海航集團(tuán)企業(yè)文化高級(jí)講師和陽(yáng)光保險(xiǎn)集團(tuán)行動(dòng)學(xué)習(xí)資深催化師。 作為中國(guó)第二代建構(gòu)式培訓(xùn)創(chuàng)始人，白雪存老師強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)要同“咨詢?cè)\斷”、“行動(dòng)學(xué)習(xí)”、“教練技巧”、“游戲模擬”、“建構(gòu)主義方法”相結(jié)合。這種獨(dú)特的教學(xué)理念使得他的課程不僅具有理論深度，更具備極強(qiáng)的實(shí)踐性和可操作性。 素書(shū)與企業(yè)運(yùn)營(yíng)課程的核心內(nèi)容解析
白雪存老師的招牌課程《素書(shū)與企業(yè)運(yùn)營(yíng)》深入解讀了這部古代謀略經(jīng)典的現(xiàn)代應(yīng)用價(jià)值。課程從組織運(yùn)營(yíng)管理的基本概念入手，系統(tǒng)闡釋了道、德、仁、義、禮五者一體的管理哲學(xué)。 課程中*價(jià)值的部分是對(duì)《素書(shū)》六個(gè)章節(jié)的現(xiàn)代解讀：原始章闡述組織運(yùn)營(yíng)管理的基本概念和必要條件；正道章分析三個(gè)層次的人才標(biāo)準(zhǔn)；求人之志章講解如何識(shí)人用人；本德宗道章探討發(fā)展的正負(fù)能量；遵義章剖析八類戰(zhàn)略格局誤區(qū)；安禮章則聚焦日常管理中的實(shí)踐要點(diǎn)。 這一課程的獨(dú)特之處在于，白雪存老師不是簡(jiǎn)單地翻譯古文，而是將古代智慧與現(xiàn)代企業(yè)管理場(chǎng)景緊密結(jié)合，提供了可實(shí)際操作的工具和方法。例如，他將“求人之志章”的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代企業(yè)人才評(píng)估的具體方法，幫助管理者更精準(zhǔn)地識(shí)別和培養(yǎng)不同層次的人才。 建構(gòu)式培訓(xùn)方法的實(shí)戰(zhàn)價(jià)值
白雪存老師倡導(dǎo)的建構(gòu)式培訓(xùn)方法與傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)有本質(zhì)區(qū)別。這種方法強(qiáng)調(diào)學(xué)員的主動(dòng)參與和實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的案例分析和情境模擬，讓學(xué)員在實(shí)際操作中掌握管理精髓。 在課程中，白雪存老師會(huì)引導(dǎo)學(xué)員通過(guò)多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)： - ?實(shí)戰(zhàn)案例分析：結(jié)合企業(yè)實(shí)際案例，解析管理難題的解決方案
- ?角色扮演與模擬：讓學(xué)員在模擬商業(yè)環(huán)境中實(shí)踐所學(xué)理念
- ?小組討論與互動(dòng)：促進(jìn)學(xué)員之間的經(jīng)驗(yàn)交流和思想碰撞
- ?行動(dòng)學(xué)習(xí)計(jì)劃：幫助學(xué)員將課堂所學(xué)轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作改進(jìn)
這種培訓(xùn)方式確保了學(xué)習(xí)效果的可轉(zhuǎn)化性，學(xué)員能夠?qū)⒄n堂所學(xué)直接應(yīng)用于實(shí)際工作中，產(chǎn)生可衡量的業(yè)績(jī)改善。 課程價(jià)格與培訓(xùn)形式選擇
對(duì)于有意參加培訓(xùn)的企業(yè)和管理者，白雪存老師的課程通常有兩種形式：公開(kāi)課和企業(yè)內(nèi)訓(xùn)。公開(kāi)課費(fèi)用約為3000元左右，而針對(duì)企業(yè)的定制內(nèi)訓(xùn)課程起價(jià)為一萬(wàn)元，具體價(jià)格會(huì)根據(jù)培訓(xùn)天數(shù)和定制化程度有所調(diào)整。 | | | |
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| | | 標(biāo)準(zhǔn)化內(nèi)容、互動(dòng)學(xué)習(xí)、成本較低 |
| | | 內(nèi)容定制、針對(duì)性更強(qiáng)、解決企業(yè)特定問(wèn)題 |
對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，內(nèi)訓(xùn)課程可以針對(duì)企業(yè)的特定問(wèn)題和需求進(jìn)行定制，效果往往更為顯著。白雪存老師會(huì)先進(jìn)行企業(yè)調(diào)研，深入了解企業(yè)狀況和培訓(xùn)需求，然后調(diào)整課程內(nèi)容和案例，確保培訓(xùn)的針對(duì)性。 如何選擇適合的企業(yè)管理培訓(xùn)平臺(tái)
在選擇企業(yè)管理培訓(xùn)時(shí)，一個(gè)專業(yè)的培訓(xùn)平臺(tái)至關(guān)重要?！澳睦镉信嘤?xùn)網(wǎng)”作為專業(yè)的企業(yè)管理培訓(xùn)服務(wù)平臺(tái)，擁有11000余位職業(yè)培訓(xùn)師和120000門(mén)企業(yè)管理課程，2025年已安排超過(guò)3000次公開(kāi)課。 該平臺(tái)的核心優(yōu)勢(shì)在于其豐富的課程資源和專業(yè)的課程顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)。顧問(wèn)會(huì)根據(jù)企業(yè)的具體需求進(jìn)行深入調(diào)研，為企業(yè)匹配最合適的專家講師，并協(xié)助調(diào)整課程設(shè)計(jì)，確保培訓(xùn)內(nèi)容與企業(yè)的實(shí)際情況緊密結(jié)合。 企業(yè)在選擇培訓(xùn)課程時(shí)，應(yīng)該考慮以下因素：講師的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)背景、課程內(nèi)容與企業(yè)需求的匹配度、培訓(xùn)方法的互動(dòng)性和實(shí)踐性、以及培訓(xùn)后的效果評(píng)估機(jī)制。“哪里有培訓(xùn)網(wǎng)”這樣的專業(yè)平臺(tái)能夠在這幾個(gè)方面為企業(yè)提供有力支持。 對(duì)于處于不同發(fā)展階段的企業(yè)，培訓(xùn)需求也各不相同。初創(chuàng)企業(yè)可能更需要基礎(chǔ)管理技能培訓(xùn)，而成熟企業(yè)則更關(guān)注戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)新能力的提升。白雪存老師的課程體系能夠滿足不同層次的需求，尤其是他的《素書(shū)與企業(yè)運(yùn)營(yíng)》課程，對(duì)于尋求突破管理瓶頸的企業(yè)高層具有特殊價(jià)值。 實(shí)踐證明，將傳統(tǒng)文化智慧與現(xiàn)代企業(yè)管理相結(jié)合，能夠幫助企業(yè)管理者建立更全面的決策思維框架。白雪存老師的課程之所以受到企業(yè)界的廣泛認(rèn)可，正是因?yàn)樗粌H提供了管理工具和方法，更重要的是培養(yǎng)了管理者的思維格局和領(lǐng)導(dǎo)智慧。
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