一、領導力與組織管理的內涵
領導力是個體規(guī)劃職業(yè)生涯或組織確定發(fā)展目標，個體或組織整合資源并內化為核心競爭要素，并積極影響他人決策和行為，有效促進個人職業(yè)生涯發(fā)展或組織目標實現(xiàn)的各種能力體系總和。它涵蓋了戰(zhàn)略遠見、決策能力、執(zhí)行力、人際交往、團隊建設等多方面素質，其中關鍵要素包括智力、情商、創(chuàng)新精神和價值觀引領等。例如，杰出的領導者需要有卓越的決策能力，在復雜多變的環(huán)境中，運用分析思維和創(chuàng)新思維，在關鍵時刻做出正確判斷。
組織管理則是*限度地激發(fā)個體工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性，并促使個體職業(yè)生涯發(fā)展與組織目標演進之間*限度地契合。在實際的組織管理中，像績效管理方面，領導者需設定合理的KPI，監(jiān)督執(zhí)行過程，并對團隊成員的表現(xiàn)進行公正評估。
二、領導力與組織管理的研究方向
領導力與組織管理的研究方向包括組織行為與領導力和人力資源開發(fā)與管理兩大領域。具體的研究方向有組織學習和學習型組織、組織文化管理、戰(zhàn)略人力資源管理、績效與薪酬管理、團隊管理、主觀幸福感、工作生活平衡等。
以組織學習和學習型組織為例，在當今快速發(fā)展的時代，組織需要不斷學習新知識、新技能以適應變化。研究組織如何構建學習型組織，如何促進成員的學習積極性等，對于提升組織的競爭力有著重要意義。而在人力資源開發(fā)與管理方面，如何吸引、培養(yǎng)和留住人才，如何進行合理的績效與薪酬管理等都是研究的重點內容。
三、師資力量與學科建設
在師資力量方面，以某大學的領導力與組織管理系為例，現(xiàn)有全職教師21人，其中教授6人，副教授12人，助理教授3人。所有教師具有國內或海外博士學位，多數(shù)教師在世界*商學院接受過培訓。這些教師除了培養(yǎng)研究生之外，還為全職MBA、在職MBA、國際MBA、EMBA、工商管理高級培訓項目及全校學生提供管理學、人力資源開發(fā)與管理和組織行為學等方向的多門必修和選修課程。
從學科建設來看，浙江大學的領導力與組織管理學科建設發(fā)端于1940年代國立浙江大學的工業(yè)組織心理學研究，具有悠久的歷史傳統(tǒng)和社會聲譽。其學科團隊在組織理論、組織變革、全球領導力及戰(zhàn)略性人力資源管理等領域開展了廣泛的基礎和應用研究，通過整合國際理論前沿進展與中國企業(yè)的本土管理實踐，逐步形成以“文化傳統(tǒng)、改革實踐與組織管理理論相融合”的整體研究框架。這表明學科建設既要注重歷史傳承，也要結合當下的實際情況進行創(chuàng)新發(fā)展。
四、考博相關經(jīng)驗與要點
- 申請材料
- 在博士備考中，申請資料準備至關重要，尤其是學術簡歷和研究計劃?，F(xiàn)在大部分院校實行“申請 - 考核”制，有些內部信息官方不公布，如材料審核標準等。其中研究計劃的分量很重，占到30 - 40%。選題是寫好研究計劃的前提，一個好的選題能夠體現(xiàn)考生的研究視野和潛力。
- 院校選擇
- 選擇3 - 5個不同檔次的學校比較合適。可以根據(jù)自身情況和一些內部信息來選擇最適合自己的院校。不同檔次的學校在師資、研究資源等方面存在差異，多做選擇可以增加考博成功的機會。
- 聯(lián)系導師
- 大部分導師每年只有1個招生名額，提前和導師取得聯(lián)系很關鍵。附上學術簡歷和研究計劃導師回復的幾率比較大。因為每年報考前導師基本已經(jīng)預定好了人選，如果聯(lián)系導師比較晚，可能需要排隊等待，甚至要等1 - 3年之久，所以有志讀博的一定要早做規(guī)劃。
- 備考重點
- 專業(yè)課筆試以及面試主要考察三部分內容。一是前沿理論，這要求考生關注本學科的*研究成果和發(fā)展趨勢，例如新的領導理論、組織變革理論等；二是時政熱點，因為領導力和組織管理與社會發(fā)展息息相關，如當前的企業(yè)數(shù)字化轉型對組織管理的影響等時政熱點也可能成為考察內容；三是研究方法，掌握科學的研究方法對于進行深入的學術研究是必不可少的，如定量研究方法中的數(shù)據(jù)分析，定性研究方法中的案例分析等。
五、領導力的影響方向與提升途徑
- 影響方向
- 領導力的影響方向包括垂直影響和水平影響。垂直影響是指領導者對下屬產(chǎn)生的影響，通常表現(xiàn)為指導、支持和激勵。例如，領導者可以為下屬提供職業(yè)發(fā)展的指導，在工作中給予支持，并且通過激勵措施提高下屬的工作積極性。水平影響是指領導者對同級或高級領導者產(chǎn)生的影響，這種影響通常表現(xiàn)為合作、協(xié)調和互動。在團隊合作中，領導者與同級之間的協(xié)調合作對于項目的順利推進有著重要意義。
- 提升途徑
- 學習領導力理論是提高領導力的第一步。通過學習領導力的理論，人們可以了解不同的領導風格、影響力類型和影響方向等。例如了解到權威型領導善于制定明確的組織目標和工作要求，并通過強烈的影響力推動團隊執(zhí)行等不同領導風格的特點，有助于領導者根據(jù)實際情況選擇合適的領導方式。此外，在實踐中不斷積累經(jīng)驗，積極參與組織管理活動，從實際的決策、協(xié)調、激勵等過程中提升自己的領導力也是非常重要的途徑。
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