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互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下的人才選育用留培訓(xùn)

課程背景：
人口老齡化加劇，人口紅利下降，新生代、知識(shí)型、創(chuàng)業(yè)型人才成為了時(shí)代的主力軍。世界文化的交流越來(lái)越頻繁，信息互通越來(lái)越及時(shí)，信仰和價(jià)值觀越來(lái)越多樣化，員工個(gè)性、價(jià)值觀與團(tuán)隊(duì)文化、企業(yè)文化之間的沖突日漸凸顯。企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)變得更加的激烈，甚至跨界打劫、顛覆性的影響。
企業(yè)之間拼的不再是簡(jiǎn)單的勞動(dòng)力、規(guī)模和資源，而是拼的核心技術(shù)、管理及信息化水平、創(chuàng)新迭代和互聯(lián)網(wǎng)化的能力。人的才能、特長(zhǎng)和價(jià)值得到了更大的發(fā)揮空間，每一個(gè)小的作戰(zhàn)單元或個(gè)體在互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代變得更有活力和能量，對(duì)企業(yè)的發(fā)展和生死存亡起到了更大的決定性作用。這就對(duì)企業(yè)人力資源管理的水平提出了更高的要求，原來(lái)簡(jiǎn)單粗放式的、填鴨式、命令式的管理方法已經(jīng)失靈，不懂人的管理者將受到極大的挑戰(zhàn)。

課程大綱：
一、科學(xué)定義管理
1、企業(yè)管理本質(zhì)的探究
（1）什么是管理，管理管什么
（2）企業(yè)之間競(jìng)爭(zhēng)的本質(zhì)是什么
（3）名企管理經(jīng)驗(yàn)告訴我們的
2、人力資源管理的發(fā)展歷程
3、現(xiàn)代人力資源管理應(yīng)用模型
（1）人力資源管理六模塊
（2）人力資源管理大廈
（3）HR三支柱

二、時(shí)代背景及人才特點(diǎn)
1、國(guó)家宏觀政策解讀
（1）“新常態(tài)、雙創(chuàng)、網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)”唱響時(shí)代主旋律
2、互聯(lián)網(wǎng)+的特點(diǎn)
（1）對(duì)企業(yè)發(fā)展的影響
（2）對(duì)人才發(fā)展的影響
（3）人與組織的關(guān)系
3、企業(yè)管理的挑戰(zhàn)

三、找對(duì)人，管理就成功了一大半
1、一步錯(cuò)，步步錯(cuò)（人是源頭，是關(guān)鍵）
（1）找錯(cuò)人的災(zāi)難
（2）找人的誤區(qū)
2、到底要找什么樣的人？（人才畫(huà)像）
（1）你是誰(shuí)？（企業(yè)平臺(tái)、團(tuán)隊(duì)文化、成員個(gè)性）
（2）你要找誰(shuí)？（崗位工作內(nèi)容、能力要求、性格特質(zhì)）
（3）不同性格人的動(dòng)機(jī)特點(diǎn)
3、人從哪里來(lái)？（聘人渠道）
（1）招聘渠道介紹
（2）招聘渠道效果對(duì)比分析
（2）渠道選擇的基本原則
4、如何看人不走眼（人才測(cè)評(píng)）
（1）測(cè)評(píng)工具的介紹
（2）面試的流程
（3）什么時(shí)候可以結(jié)束面試
（4）提問(wèn)技巧
（5）STAR面試法

四、培養(yǎng)下屬，是為了更好的解放和提升自己
1、破解不能再晉升的魔咒
（1）企業(yè)培訓(xùn)是剛需
（2）人才梯隊(duì)建設(shè)是企業(yè)穩(wěn)健發(fā)展的保障
（3）管理者的角色定位
2、培養(yǎng)下屬應(yīng)該扮演好三種角色
（1）醫(yī)生
（2）教練
（3）傳教士
3、系統(tǒng)流程和工具讓培訓(xùn)卓有成效
（1）培訓(xùn)什么
（2）培訓(xùn)誰(shuí)
（3）誰(shuí)來(lái)培訓(xùn)
（4）怎么培訓(xùn)

五、知人善用，用人有方
1、最靠譜的用人理念
2、人才盤(pán)點(diǎn)，用人心中有數(shù)
（1）人才盤(pán)點(diǎn)九宮格
（2）盤(pán)點(diǎn)結(jié)果的應(yīng)用（人才四個(gè)象限及人才潛伏計(jì)劃）
3、績(jī)效提升，目標(biāo)必達(dá)
（1）績(jī)效考核工具
（2）績(jī)效管理流程
4、員工激勵(lì)，成本高效率
（1）經(jīng)典的三大激勵(lì)理論
（2）激勵(lì)方法的分類
（3）低成本員工激勵(lì)的方法

六、留人藝術(shù)，留該留之人
1、正確看待人才流失
2、留人的三大方法
（1）金錢(qián)留人
（2）事業(yè)留心
（3）文化留魂
3、員工關(guān)系的處理及溝通藝術(shù)
（1）不合格員工的處理
（2）多角度、多角色溝通

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